Bilgisayar ve kontrol teknolojisi
Contents:
Akademik dürüstlüğü ilke edindirmek; akademik çevrelerce kabul gören uluslararası atıf ve kaynak gösterme kurallarını kavratmak. Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri , eğitim biliminin tarihsel gelişimi, Veri ve veri tabanı yapıları. Programlama temelleri, aritmetik ve mantıksal işlemler, temel kontrol yapıları, modüler programlama.
Veritabanı, tablo, sorgu, form ve rapor oluşturma.
Neden Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bölümü?
Video ve sunum programları. İşletim sistemleri ve kullanım alanları. Akış diyagramları, temel algoritmalar ve veri yapıları. Yeni teknolojik gelişmeler ve bunların eğitime katkısı.
- PROGRAMIN AMACI.
- Ders Müfredatları;
- müşteri takip programı türkçe.
Üstel ve logaritmik fonksiyonlar. Limit ve türev, üstel ve logaritmik fonksiyonların türevi. Üstel fonksiyonların ve anti-türevlerin uygulamaları. İntegral teknikleri, belirli integral, çoklu değişkenli fonksiyonlar, kısmi türev. Etkili yazım becerilerini kazandırmak. Cümle yapılarında ustalaşıp bu cümleleri belirli bir tezi desteklemek amacı ile etkili paragraf yazımında kullanmak.
Konuşma dilini yazı dilinden ayıran yönleri tanıtmak. Doğru ve etkili konuşma ilkelerini öğretmek. Konuşma becerilerini geliştirmek ve konuşulanları değerlendirebilmek. Konuşmaları planlanmak ve önemli günler için konuşma hazırlayabilmek. Amaca ve hazırlanma şekline göre konuşma türlerini tanıtmak, ilkelerini aktarmak. Türkçenin diksiyon kurallarını öğretmek. Beden dilini doğru kullanmak. Türkçenin söz varlığını tanıtmak, atasözü, deyim,vecize gibi kalıp sözlerin konuşma diline getirdiği renkliliği kavratmak, kelime dağarcığını zenginleştirmek.
Görüşmeye dayalı anlatım türlerini tanıtmak.
DAÜ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü hakkında genel bilgi, Misyonu, Programları, İmkanları, Eğitimi, Kariyer. Adları BÖTE (İngilizce CEIT) olarak kısaltılan Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümleri, yılında başlıca üniversitelerimizin eğitim fakülteleri.
Tartışmaya dayalı anlatım türlerini tanıtmak. Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim , öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi.
Programlama dillerinde temel kavramlar: Veri tipleri, yerel ve global değişkenler. Aritmetik ve mantıksal kıyaslamalar. Programlama dillerinin kütüphane ve kullanıcı tanımlı fonksiyonlar. Rastsal sayı üretimi ve kullanımı.
- casus programlar nedir.
- SEMİNERLER.
- uzaktan web kamera izleme programı türkçe.
- tapu yerini bulma.
- Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü (BÖTE).
Dizi ve dosya işlemleri. Öğretim tasarımının anlam ve önemi, sistem anlayışı ve generik modelleme, öğretim tasarım modellerinin tanıtılması, ihtiyaç ve problem analizi, öğretim ortamı öğrenci, içerik ve örgüt -organizasyon analizi, konu-içerik ve görev analizi, öncelik ve koşulların belirlenmesi, eğitim amaçlarının belirlenmesi, öğretimsel hedeflerin yazımı, ölçme ve değerlendirme kriterlerinin belirlenmesi, öğretim teorileri ve stratejileri, hedeflere-içeriğe ve ortama uygun öğretim materyali seçimi ve geliştirilmesi, öğretimin sistem tasarımı, öğretim tasarımı teorileri ve modelleri kullanarak öğretimin tasarlanması, geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi, proje yönetimi, bilgi yayılım ve dağılımının incelenmesi.
Bilgisayar donanımının kurulumu, işlevi, bakım ve desteği hakkında bilgi. Kişisel bilgisayar sistemini kurmak. Dinamik ve Newton hareket kanunları. Moment, rotasyon ve açısal moment. Çarpışma, ısı ve sıcaklık. Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri , öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
Görsel programlamanın kavram ve prensipleri. Görsel ortamın genel yapısı, veri türleri, değişkenler, standart fonksiyonlar, koşullu ifadeler, olay güdümlü özellikler, kullanıcı tanımlı veri türleri ve fonksiyonlar, döngüler, iç içe döngüler. Dosya ve veritabanı bağlantıları ve işlemleri.
Bölüm İmkanları
Öğretim analizi, amaçların sınıflandırılması, amaç analizi, öğrenen analizi, içeriği planlama, alıştırmaları ve geribildirimi planlama, değerlendirmeyi planlama, iki boyutlu görsel öğrenme-öğretme araçları, klasik eğitim teknolojileri, modern eğitim teknolojileri, öğretim materyali seçim prosedürü, materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri, tasarım öğeleri, ders materyali geliştirme yönetimleri, alanla ilgili geliştirilen materyaller, görsel, işitsel ve görsel-işitsel materyallerin geliştirilmesi, öğretim materyallerinin ders ortamında kullanım örnekleri.
Grafik ile iletişim, grafik tasarım, tasarım süreci ve tasrımın prensipleri, grafik tasarımın tarihi, grafik tasarımda yaratıcılık, temel tasarım öğeleri, grafik tasarımıın uygulama alanları tipografya, amblem, ikon, logo, vs.. Coulomb kanunu ve elektrik alan. Gauss kanunu ve elektrik potansiyeli.
Kapasitans ve elektrik enerjisi. Akım ve resistans, devre enerjisi. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık , eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler , öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri , ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.
İşletim sistemlerinin temel kavramları ve tarihi. İşletim sistemlerinin temel kavramları ve evrimi. Standart işletim sistemleri ve yapıları. İşletim sistemlerini kullanarak yazılımları izleme. Konsol programlama ve grafik kullanıcı arayüz.
.jpg)
İşlemler, hafıza yönetimi ve dosya sistemleri. İşletim sistemlerinin genel işleyişi ve masaüstü kavramı. Menü ve yazılımların kontrolü, dosya ve dizin seçenekleri, kullanıcı ve grup operasyonları.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
Dosya ve yazıcı paylaşımı, sistem performansı yönetimi, işletim sistemlerinin denetlenmesi. Web sayfalarını oluşturma ve denetimi. XHTML ve programlamaya giriş. Web sayfası tasarımı, arkaplan, renk, yazı, köprü, tablo, liste, çerçeve ve katman kullanımı. Bu mühendislik ünvanı kesin mi? Ayrıntılı anlatan bir kaynak varsa elinizde benimle paylaşabilir misiniz? Açıkcası benim hedefim üniversite sonrasında geriye kalan eğitim ve iş yaşantımı İngiltere'de geçirmeyi planlıyorum. Ancak mühendislik gibi bir ünvan için tekrar hedefimi değiştirebilirim.
Evimden Göztepe Kampüsüne direk vesait var ve yol tıkalı olduğunda bile 15 dakikayı geçmiyor. Normalde 5 dakika Sizde de mühendislik ünvanı ile ilgili ayrıntılı bilgi varsa paylaşmanızı dilerim.
BİLGİSAYAR VE KONTROL ÖĞRETMENLİĞİ
Yani Mat-2 ve Fen-2 de şart. Ama o bahsettiğiniz normal mühendislik. Ancak bu yeni karara bağlanmış birşey. Ayrıca bize ek puan verileceği kesin. Eğitim Fakülteleri 4 yıllık olmasına rağmen YGS ile girilebildiğine göre, bunda da öyle olması gerekli düşüncesi var içimde. Arkadaşlar şimdi ben düz lise mezunuyum ygs-1 puan türünden istenilen puanı alsam bu bölüme girebilirmiyim? Bu mesaja 1 cevap geldi.
Apollon Arkadaşlar şimdi ben düz lise mezunuyum ygs-1 puan türünden istenilen puanı alsam bu bölüme girebilirmiyim? Bende tekrar ygs ye giricem Allah izin verirse bende bilgisayar öğr. Bölüm öğrencilerinin çeşitli diğer ihtiyaçlarını giderebilmeleri için, üniversite yerleşkesi içerisinde ortak kullanıma sunulan açık ve kapalı oyun alanları, kantinler, kafeteryalar, öğrenci kulüpleri, merkezler ve kütüphane gibi çeşitli sosyal, kültürel ve akademik ortamlar mevcuttur.
Bunun yanısıra, mezunların, hizmet verecekleri okullarda, hızlı gelişen günümüz koşullarında, bireylerin çevrelerine daha kolay uyum sağlamaları; yetenek ve güçlerini ortaya koyabilmeleri; bireysel, sosyal, duygusal ve profesyonel gelişimleri için eğitsel program ve etkinliklere katılmaları; ve potansiyellerini en üst düzeyde kullanabilmeleri konularında onlara yardımcı olabilmeleri için en iyi şekilde donanmış olmaları amaçlanmaktadır.
Lisans programını tamamlayan öğrencilerimiz, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri öğretmenlik sertifikası alarak bölümümüzden mezun olmaktadırlar. Farklı disiplinleri içerisinde barındıran çağdaş program yapısı ve son yıllarda bu alanda yetişmiş insan gücüne duyulan ihtiyacın artması sebebiyle, mezuniyet sonrasında öğrencilerimiz birçok farklı iş imkânlarına sahip olmaktadırlar.
Bu iş imkânlarından bazıları aşağıda belirtilmiştir:.
DAÜ Web Ofisi tarafından özenle kodlanmıştır. Sorularınız İçin veya